zadnade111

Задания к теме:"Русская правда".10 класс

ΙΙΙ. «За повреждение ноги, руки, глаза, носа виновный платит 20 гривен в казну, а самому изувеченному 10 гривен; за выдернутый клок бороды 12 гривен в казну; за выбитый зуб тоже, а самому битому гривну; за отрубленный палец 3 гривны в казну, и раненному гривну. Кто погрозит мечём, с того взять гривну пени; кто же вынул его для обороны, тот не подвергается никакому взысканию, ежели и ранит своего противника .Кто самовольно,, без княжеского повеления ,накажет огнищанина ( именитого гражданина) « или смерда» ( земледельца и простого человека), « платит за первого 12 гривен князю, за второго 3 гривны,, а битому гривну в том и в другом случае .Если холоп ударит свободного человека и скроется, а господин не выдаст его, то взыскать с господина 12 гривен. Истец же имеет право везде умертвить раба, своего обидчика». Дети Ярославовы, отменив сию казнь, дали истцу одно право бить виновного холопа или взять за бесчестье гривну.-« Если господин в пьянстве и без вины телесно накажет закупа , или слугу наемного, то платит ему как свободному».

                                                           « Русская правда».

На основании статьи сделать выводы.

 ΙY. «Когда на двор княжеский» - где обыкновенно судились дела - «придёт истец, окровавленный или в синих пятнах ,то ему не нужно представлять иного свидетельства; а ежели нет знаков, то представляет очевидцев драки, и виновник её платит 60 кун», «Ежели истец будет окровавлен, а свидетели покажут, что он сам начал драку, то ему нет удовлетворения».

                                                                       « Русская правда».

На основании статьи сделать выводы.

 ХХYΙ.» Кто отдаст деньги в рост или мёд и жито взаймы, тому в случае спора представить свидетелей и взять всё по сделанному договору. Месячные росты берутся единственно за малое время; а кто останется должным целый год, платит уже третны( т.е. в три раза меньше), а не  месячные.

                                                                                    «Русская правда».

Чью судьбу хотел облегчить законодатель?

 ХХYΙΙΙ.»Всякий уголовный донос требует свидетельства и присяги семи человек; но варяг и чужестранец обязывается представить только двух .Когда дело идёт единственно о побоях легких, то нужны вообще два свидетеля; но чужестранца никогда нельзя обвинить без семи».

                                                                                   « Русская правда».

Сделайте вывод о статье закона. Кому покровительствовал закон?

Тест: «Смута в России. ХУ11век.»

 1.О ком писал А.Н.Толстой:

Какой я царь?

Меня во всех делах

 И с толку сбить  и обмануть не трудно...

...Был разумом не бодр,

 Трезвонить  лишь  горазд...

А) о В.Шуйском

Б) о Б. Годунове

В) о Федоре Иоанновиче

 2.Какое событие Смутного времени произошло раньше других?

А) правление Лжедмитрия1

Б) правление Бориса Годунова

В) Семибоярщина

Г) восстание И.И.Болотникова

Д) создание первого ополчения.

 3. О ком писал А.С.Пушкин:

Кто б ни был он, спасенный ли царевич,

Иль некий дух во образе его,

Иль смелый плут, бесстыдный самозванец..

А) Лжедмитрий 1

Б) Лжедмитрий 11

В) Борис Годунов

Г) Василий Шуйский.

4. Причина успеха  Второго ополчения в период Смутного времени:

А) прочный союз дворян и посадских людей

Б) руководящая роль Михаила Романова

В) помощь шведов в борьбе с поляками

Г) содействие И.Болотникова

5.Деятели Эпохи Смутного времени6

А)Михаил Скопин-Шуйский

Б) Дмитрий Пожарский

В) Марина Мнишек

Г)Алексей Адашев

 6. Причина начала Смутного времени:

А) вторжение польских войск

Б) конфликт между царем и патриархом

В) страшный голод и неурожай

Г) смерть Ивана 1У Грозного.

 

 

 

Проблемные вопросы к теме «Смута» 10 класc.

 1.. При появлении Лжедмитрия Ι многие бояре всенародно целовали крест в знак того, что новый царь есть истинный Дмитрий Угличский. На самом деле верили этому не все, а ныне известно, что Лжедмитрий не настоящий Дмитрий, сын Ивана ΙУ, а Григорий Отрепьев. По какой же причине бывшая царица инокиня Марфа, приглашенная с целью установить истинность лица претендента на престол, признала в нем сына?

2. В большинстве исторических источников восстание Ивана Болотникова называют крестьянским. Почему? Ведь в лагерь восставших перешли и действовали дворянские полки - элита правительственных войск. Именно с помощью этих военных профессионалов, а вовсе не крестьян Болотников сумел дойти до Москвы. Далее. Жителей Москвы было явно недостаточно для защиты города от восставших. Царь В. Шуйский набрал войско в основном из крестьян. Следовательно , и в этом парадокс: Москву от «крестьянского» ополчения защищали явившиеся по призыву царя крестьяне, а в «крестьянском» войске ударной силой были дворянские полки. Так каким же по характеру было восстание И. Болотникова?

3. Когда князья Шуйские стали распространять слухи о самозванстве Лжедмитрия, он мог бы их просто уничтожить. Однако дело о князьях Лжедмитрий передал «на суд всей земли», для чего был созван  Земский собор. Что побудило царя так поступить?

Смертный приговор В.Шуйскому, вынесенный собором, Лжедмитрий заменил ссылкой. Почему? Ведь теперь он мог уничтожить своих врагов чужими руками.

Вскоре Лжедмитрий совершил  очередной непонятный шаг: вернул Шуйских из ссылки           , а заодно возвратил им и боярство. Как это объяснить?

4. Самозванец Лжедмитрий, став царем, решительно отказался от исполнения обещаний, данных Речи Посполитой, по существу, посадившей его на московский трон. Почему?

5. Когда Лжедмитрий ΙΙ остановился в Тушине, разбив там лагерь, много московских людей разных сословий  начали перебегать в его стан и предлагать свои услуги, прося денежной награды и милости. Получив пожалования от самозванца, эти люди бежали обратно в Москву и предлагали те же услуги Василию Шуйскому, прося у него тех же благ (этих искателей выгод и благ называли «перелетами»). По какой причине их жаловал Лжедмитрий ΙΙ - понятно:  ему нужна была поддержка. Но почему Шуйский, зная об этих изменах, тем не менее, вновь принимал на службу многих из « перелетов»?

 Задания:

 1. Назовите основные проявления глубокого  политического кризиса в России в конце ХУΙ -нач. ХУΙΙв.

2. Смута - как экономический, политический, социальный, духовный кризис.

3.Определите  социальный состав и причины движения И. Болотникова. Назовите цели, которые преследовали участвующие в нем группы.

4.Каковы причины успеха Лжедмитрия Ι и почему ему не удалось закрепиться на престоле?

5.Мог ли В.Шуйский обеспечить выход России из Смуты? Охарактеризуйте его правление как  дальнейшее углубление кризиса.

6. Почему стало возможным появление и успех второго самозванца - Лжедмитрия ΙΙ?

7. Ι ополчение - что сделало, какова судьба?

8. ΙΙ ополчение - состав и  руководители? Какую роль в выходе из Смуты оно сыграло?

 

 

 

 

Итория России. Прблемные задания к уроку: "Монголо-татарское нашествие". 10 класс.

1. После длительной борьбы Москва становится столицей новой Руси - России. При этом одни считают, что центром государства она стала благодаря своему географическому положению: она де находилась на перекрестке дорог, в центре русской земли. Но разве Тверь, Углич, Кострома имели менее выгодное географическое положение? Другие полагают, что Москве стать центром помогла церковь: в 1326г. митрополит всея Руси перебрался туда их Владимира. Тогда почему Владимир не стал центром, когда там пребывал митрополит? Третьи утверждают, что право быть стольным городом Москва доказала своим богатством и культурой. Но согласно оценкам историков в начале Х1Ув. Самым культурным в духовном и бытовом отношении княжеством было Ростово - Суздальское, а самым богатым - Новгородская республика. Четвертые отдают предпочтение Москве как наиболее сильному княжеству. Однако известно, что таковым правильнее будет назвать Тверское, а самым воинственным - Рязанское. Почему же при всем при этом центром объединения становится именно Москва
2.  В Золотой Орде в 1273 -1299гг. разгорелась внутренняя война между Ногаем и Чингисидами. Русские князья принимали в ней самое живое участие. Один сын Александра Невского, Дмитрий, и сын Даниила Галицкого, Лев, поддержали Ногая, а Андрей Александрович и его дядя Василий Ярославович - законных ханов. В условиях этой напряженной войны русские княжества, казалось бы, имели возможность оторваться от Орды, но они даже попытки не сделали. Почему?
3.  В условиях подчинения русских земель монголо - татарам один из князей получал ханский ярлык, который давал ему право, начиная с Ивана Калиты, собирать дань со всех русичей.Таким образом, все остальные князья вынуждены были подчиняться тому, кто получал ярлык. Тем не менее в своей междоусобной борьбе князья не считались с обладателем ярлыка. Как это можно объяснить?
4.  Дмитрий Константинович стоял во главе Северо - Восточной Руси до 1362г., когда , благодаря усилиям митополита Алексея, ярлык на владимирское княжение вновь оказался у московского князя. Какое отношение имел русский митрополит к получению монголо - татарского ярлыка? Неужели ханы  - завоеватели прислушивались к митрополиту платившего им дань народа?
5.  Неизгладима в памяти народной победа русских войск на Куликовом поле в 1380г.. Но тем не менее эта победа не привела, как ожидалось, к ликвидации ига Золотой Орды. Дмитрию Донскому пришлось признать себя вассалом Тохтамыша и продолжать платить дань монголо - татарам. В чем же тогда значение Куликовской битвы?
6.  Многие русичи в Куликовской битве погибли в бою за русское единство. Но, несмотря на побнду, по прежнему немногие князья и бояре были сторонниками объединения страны под эгидой Москвы, большинство же этого не хотели. Почему? Ведь, казалось бы, сама история подталкивала их к единению?
7.  Великий князь московский Дмитрий Донской обрел широкую известность после Куликовской битвы 1380г. Однако его причисление к лику святых произошло лишь….в 1988г. Какова причина столь долгого раздумья церкви?
8.  Куликовская битва, как можно было бы предположить, должна была усилить этническую целостность русских. Но получилось наоборот: русские люди от князей до холопов, искали себе друзей и помощников на стороне, стараясь за5лючить союз то с татарами, то с литовцами. то с поляками, то с немцами и шведами. А почему не друг с другом - русские с русскими?
9.  Многие авторы утверждают, что внешней причиной возникновения - Российского государства явился распад Золотой Орды, который начался после разгрома Тимуром в 1395г. А разве не с Куликовской битвой связано начало этого процесса, ведь, как сказано в некоторых учебниках, Мамаю было нанесено  «сокрушительное поражение»?
10.  В сентябре 1380г. на Куликовом поле доблестное российское войско сокрушило разноплеменное войско Мамая. Спаслись только те , у кого были быстроногие и не уставшие кони. Но уже в начале 1381г. Мамай опять стоял во главе сильного войска и пытался остановить сильного соперника Тохтамыша. Возникает вопрос: такие ли уж большие потери понес Мамай в Куликовской битве, если столь быстро успел создать новую огромную армию?
11.  Железный натиск с Запада и наступление  монголо - татар с Востока пересеклись на территории Русского государства, и оно лишилось самостоятельности. Почему эта богатая, здоровая, прекрасная страна не оказала должного сопротивления соседям, не превосходившим ее ни в технике. Нив экономике, ни в культуре, ни в численности ( особенно в сравнении с «ураганом с Востока»)?
12.  Большинство завоевателей традиционно селились на землях , захваченных ими, с тем, чтобы легче управлять новыми территориями. Монголо - татары, захватив русские земли и наложив на них дань, не стали селиться среди побежденных. Почему?
13.  Хан Батый налагал дань на русские города и земли лишь после их захвата, и это вполне понятно. Новгород монголо - татары «не воевали», однако золотоордынскую дань платил и этот город. Почему ?

Тект к уроку: «Принятие христианства на Руси». 10 класс

,,Владимир, утвердив власть свою , изъявил отменное усердие к богам языческим: соорудил новый истукан Перуна с серебряною головою и поставил его близ теремного двора, на священном холме ,вместе иными кумирами . Там, говорит летописец,стекался народ ослепленный и земля осквернялась кровию жертв.Может быть,совесть беспокоила Владимира ;может быть хотел он сею кровию примиритьсяс богами, раздрдженными его братоубийством; ибо и сама Вера языческая не терпела таких  злодеяний…Добрыня посланный от своего племянника управлять Новымгородом, также поставил на берегу Волхова богатый кумир Перунов.,, (Н.М.Карамзин)

 ,,…..Исполнилось желание благочестивой Ольги, и Россия ,где уже более ста лет мало- по малу укоренялось христианство , на конец вся и торжественно признала святость оного, почти в одно время с землями соседственными;Венгриею, Польшею, Щвецциею, Норвегиею и Даниею.Самое разделение Церквей, Восточной и Западной, имело полезное следствие для истинной Веры; ибо главы их старались превзойти друг друга в деятельной ревности к обращению язычников.

Древний летописец наш повествует, что не толь ко христианские проповедники, но и магометане, вместе с иудеями, обитавшими в земле козарской или в Тавриде, присылали в Киев мудрых законников склонять Владимира к принятию Веры своей и что великий князь охотно выслушивал их  учение.Случай вероятный ; народы соседственные могли желать, чтобы государь , уже славный победами в Европе и в Азии, исповедовал одного Бога с ними, и Владимир мог также- увидев наконец, подобно великой бабке своей, заблуждение языества -искать истины в разных Верах.Первые послы были от волжских ,или камских,болгаров.На восточных и южных берегах Каспийского моря уже давно господствовала Вера магометанская, утвержденная там счастливым оружием аравитян:болгары приняли оную и хотели сообщитьВладимиру. Описание Магометова рая и цветущихгурий пленило воображение сластолюбивого князя;но обрезание казалось ему  ненавистным обрядом и запрещение пить вино-уставом безрассудным..Вино,сказал он , есть веселие для  русских; не можем быть без него.-Послы немецких католиков говорили ему о наличии невидимого Вседержателя и ничтожности идолов.Князь ответствовал им::Идите обратно;        отцы наши не принимал Веры от папы.Выслушав иудеев , он спросил где их отечество?,,В Иерусалиме ,-ответствовали проповедники: но Бог во гневе своем расточил нас по землям чуждым,,И вы наказываемые Богом, дерзаете учить других?Сказал Владимир: мы не хотим подобно вам лишиться своего отечества.-Наконец, безымянный философ , присланный греками , опровергнув в немногих словах другие Веры, рассказал Владимиру все содержание Библии, Ветхого и Нового завета ; историю творения рая , греха,первых людей потопа, народа избранного, искупления, христианства, семи Соборов , и в заключение показал ему картину Страшного Суда с изображением праведных , идущих в рай , и грешных, осужденных на вечную муку.Пораженный сим зрелищем ,Владимир вздохнул и сказал:,,Благо добродетельным и горе злым,,Крестис,-ответствовал философ,-и будешь в раю с первыми.,,

 Владимир отпустив философа с дарами и с великою честию, собрал бояр и градских старцев ;

Объявил им предложении магометан , иудеев, католиков, греков и требовал их совета

«Государь!- сказали бояре и старцы:-Всякий человек хвалит Веру свою: ежели хочешь избрать лучшую , то пошли людей в разные земли испытать, который народ достойнее поклоняется Божеству»-и великий князь отправил десять благоразумных мужей

 Для сего испытания Послы видели в стране болгаров храмы скудные, моление унылое , лица печальные ,в земле немецких католиков богослужение с обрядами,но , по словам летописи ,»без всякого величия и красоты»;наконец прибыли в Константинополь.»Да созерцают они славу Бога нашего !» сказал император и, зная что грубый ум пленяется более наружным блеском , нежели истинами отвлечёнными,приказал вести послов в Софийскую церковь,где сам патриарх,облачённый в святительские ризы ,совершал Литургию Великолепие храма .присутствие всего знаменитого духовенства греческого ,богатые одежды служебные ,убранство алтарей , красота живописи,благоухание фимиама ,сладостное пение клироса, безмолвие народа, свщенная важность и таинственность обрядов изумили россиян; им казалось, что сам Всевышний обитает в сем храме и не посредственно с людьми соединется…Возвратясь в киев послы говорили князю с презрением о богослужении магометан , с неуважением о католическом и с восторгом о византийском, заключив словами:»Всякий человек , вкусив сладкое , имеет уже отвращение от горького; так и мы , узнав Веру греков не хотим иной».

 

 

 

 

 

Вопросы к зачету «Киевская Русь».

№1

1. Роль географического фактора в развитии восточных славян, в формировании их хозяйственной деятельности и общественного устройства.

2. Особенности древнерусской культуры Х-Х11в.

№2

1. Занятия восточных славян.

2. Формы землевладения на Руси и их отличия.

№3

1. Религия восточных славян.

2. Основные социальные группы населения в Х - Х11в. на Руси.

№4

1. Особенности общественного строя славян.

2. Русский город Х - Х11в.

№5

1. Происхождение термина «Русь».

2. Съезд князей в Любече. Результаты.

№6

1. Роль варягов в создании Древнерусского государства.

2. Порядок наследования престола установленный Ярославом Мудрым. Последствия?

№7

1. Сущность норманнской теории. Насколько она обоснована?

2 Международные связи Руси при Ярославе Мудром.

№8

1. Первые русские князья, их внутренняя и внешняя политика.

2. Изменение положения князя при Ярославе Мудром.

№9

1. Правление княгини Ольги, изменения, внесённые в систему сбора дани.

2. Причины усобицы на Руси после смерти Владимира Святого.

№10

1. Владимир Святой, внутренняя и внешняя политика.

2.Принятие христианства на Руси, причины и значение.

№11

1. Особенности Древнерусской культуры Х - Х11в.

2. Занятия восточных славян

№12

1. Формы землевладения на Руси и их отличия.

2. Религия восточных славян.

№13

1 Владимир Святой, внутренняя и внешняя политика.

2 Съезд князей в Любече. Результаты.

№14

1. Правление княгини Ольги, изменения, внесённые в систему сбора дани.

2. Особенности общественного строя восточных славян.

№15

1. Первые русские князья, их внутренняя и внешняя политика.

2. Сущность норманнской теории. Насколько она обоснована?

№16

1. Порядок наследования престола установленный Ярославом Мудрым. Последствия?

2. Русский город Х - Х11в.

№17

1 Основные социальные группы населения на Руси в Х - Х11в.

2 Роль варягов в создании Древнерусского государства.

№18

1.Происхождение термина «Русь».

2. Международные связи Руси при Ярославе Мудром.

№19

1. Роль географического фактора в развитии восточных славян, в формировании их хозяйственной деятельности и общественного устройства.

2. Причины усобицы на Руси после смерти Владимира Святого.

№20

1. Изменения положения князя при Ярославе Мудром.

2 .Религия восточных славян.

 

 

Контрольный  тест:  Киевская Русь.10 класс               

            1 вариант:

 

1.Переведите на современный русский язык фрагмент «Повести временных лет» и ответе на вопросы.

«В лето 6576. Придоша иноплеменьници на Русьску землю, половъци мнози, Изяславъ же Святославъ и Всеволодъ изидоша противу имхъ на Льто; и бывши нощи, подъидоша противу собе; грехъ же ради нашихъ пусти богъ на ны поганые, и побегоша русьскыи князи и победи ша половци…Изяславу же со Всеволодомъ Кыеву побегшю,а Святославу Чернигову,и людье кыевстие прибегоша Кыеву, и сотвориша вече на торговищи и реша, пославшееся ко князю: «се половици росулися по земли; дай княже, оркжье и кони, и еще бьемся с ними»… и не послуша сего князь».

 -О каком событии идёт речь?

-В каком году данное событие произошло?

-Чем оно закончилось?

 2. Какое море  во времена Киевской Руси  известно как Варяжское?

3 .Официально признанной датой крещения Руси считают 988 год.

 

Какие религии были предложены миссионерами киевскому князю Владимиру Святославичу на выбор? Почему он остановил выбор на христианстве греческого образца?

 4. Вставьте вместо пропусков: а). Столица Византии -……………………… .на Руси называлась…………………….

б) Свод законов в Киевской Руси назывался……………………………….

в) 862 год был годом приглашения…………………………………………..

 5.Согласно «Русской правде» человек, взявший у феодала в долг часть урожая, скота или деньги и работающий на его поле до возвращения долга назывался:

а) закупом

б) холопом

в) рядовичем

г) смердом

 

6.Дружина в Киевской Руси существовала за счет:

а) пожертвований

б) собираемых доходов

в) постоянной оплаты со стороны князя

г) ремесла и торговли

7.Назовите прозвища князей Древней Руси:

а) Святополк (сын Ярослава) 1015 - 1019гг.

б) Владимир (сын Всеволода) 1113 - 1125гг.

в) Ярослав Владимирович 1019 - 1054гг.

г) Владимир Святославович 980 - 1015гг.

8.Погост - это

а) сельское кладбище в 1Хв.

б) установленный княгиней Ольгой размер дани

в) установленные княгиней Ольгой места сбора дани

г) способ сбора дани

                                               2 вариант

             1.Какое море во времена Киевской Руси называлось Студёным?

            2.862год был годом

а) принятия христианства на Руси

б) введением княгиней Ольгой «уроков» и «погостов»

в) приглашением Рюрика на княжение в Новгород

г) объединения князем Олегом Киева и Новгорода

            3.Прозвище « Гориславич» носил князь Киевской Руси:

а) Изяслав Ярославич

б) Святополк Изяславич

в) Владимир Всеволодович

г) Олег Святославич

            4.На вече какого из восточнославянских племён были произнесены слова: «Когда повадится волк к овцам, то перетаскает все стадо, если не убить его…»;

а) полян

б) древлян

в) словен

г) вятичей

            5.По какому принципу составлены логические ряды:

а) Рюрик, Олег, Игорь, Святослав;

б) Изяслав, Святослав, Всеволод;

в) закуп, холоп, смерд, люди.

            6.»Уроки» - это:

а) сельское кладбище в 1Хв.;

б) установленный княгиней Ольгой размер дани;

в) установленные княгиней Ольгой места сбора дани;

г) способ сбора дани.

            7 Историки обнаружили в монастыре летопись, содержание которой вызвало сомнения в её подлинности. Найдите в тексте несоответствия реальным историческим фактам:

1. 1.     Пришли славяне и сели по Днепру,и стали называться полянами, другие сели в лесах и называли себя древлянами. Иные сели по Волге и именовались волжанами. У озера Ильмень славяне славяне построили город Новгород.
2. 2.     Поляне жили дружно, у них было три брата: Рюрик, Синеус, Трувор, которые правили в Киеве и ходили на Царьград.
3. 3.     После смерти братьев стали обижать полян древляне, хазары пришли и сказали: « Платите нам дань».
4. 4.     Враги из -за моря взимали дань с чуди и славян новгородских. На ладьях под началом Аскольда и Дира дошли до Киева и начали владеть землёю полян.
5. 5.     За тем пришел с земли Новгородской князь Олег,и воины его убили Аскольда и Дира. Сел Олег княжить в Киеве и сказал о граде Киеве: « Это будет мать городам русским».
6. 6.     После его смерти княжить стал Игорь, который пошел на греков .Греки заплатили ему дань и повесил Игорь щит на ворота Царьграда.
7. 7.     Затем замыслил Игорь поход на древлян, покорил их и обложил данью .После этого он умер в Киеве, а жена его Ольга упорядочила сбор дани и установила места её.
8. 8.     « Мертвые Сраму не имут» - эти слова принадлежат а) князю Игорю; б) князю Олегу Вещему; в) князю Святославу?

 Ключь к тесту: «Киевская Русь:»

1.Вариант:

1.         а) набег половцев

            б) 1068г.

            в) княжеские усобицы, Изяслав изгнан из Киева, Святослав разгромил половцев.

2         Балтийское

3         Ислам, иудаизм, католичество; связи с Византией; «народ безолвен».

4          а)Константинополь; Царьград.

            б)«Русская правда».

            в)Рюрик на Новгородское княжение

5.         -а

6.         -б

7.         а)-окоянный

            б)-Мономах

            в) Мудрый

            г) Святой, Красно Солнышко,Креститель

8          в)

 

2 Вариант:

1.-       Белое

2.       -в)

3-       г)

4-.      б)

5.         а) - первые князья

            б) - сыновья Ярослава Мудрого

            в) - зависимое и свободное население Др. Руси

6         а)

7          1волжан небыло

            2князья не правили в Киеве

            3печенеги

            6щит повесил Олег

8         в)

 

 

 

История 10 класс. Тест: Русь в ХΙΙ-ΧΙΙΙвв. 

1 .Устав Владимира Мономаха:

а) ужесточил наказания за посягательства на частную собственность князей;

б) ограничил ростовщический процент;

в) ограничил свободу крестьян.

2. Любечский съезд князей 1097 г.:

а) изменил порядок управления страной;

б) утвердил Устав Владимира Мономаха;

в) ограничил крестьянскую свободу.

3. Основной политической особенностью Новгородской земли являлось:

а) сильная власть князя;

б) республиканская форма правления;

в) противостояние княжеской власти и боярства.

4. Основной причиной установления сильной княжеской власти во Владимиро-Суздальском княжестве стал(а):

а) поздняя колонизация края, инициатором которой выступала княжеская власть;

б) отказ владимиро-суздальских князей от киевского престола;

в) поддержка княжеской власти со стороны православной церкви.

5. Первая битва русских дружин с монголами произошла:

а) в 1223г. на Калке; б) в 1237г. На Рязанской земле; в) в 1238г. На реке Сить.

6. От ордынской дани на Руси были освобождены:

а) горожане; б) великие владимирские князья; в) церковнослужители.

7. Александр Невский избрал тактику:

а) борьбы на два фронта: и с ордынцами, и с западноевропейскими рыцарями;

б) борьбы с рыцарями и союза с Ордой;

в) борьбы с Ордой, опираясь на помощь европейских стран.

8. Автором «Слава о полку Игореве» был:

а) Владимир Мономах; б) Даниил Заточник; в) неизвестный автор.

9. Приведите в соответствие дату, событие и имя участника этого события.

Дата	Событие	Участник события
1113 г.	Битва на реке Сить	Князь Александр Ярославич
1147 г.	Разгром немецких рыцарей на Чудском озере	Владимир Мономах
1238 г.	Первое летописное упоминание о Москве	Дружинник Гаврило Олексич
1240 г.	Принятие Устава, ограничивающего ростовщический процент	Великий князь Ярослав Всеволодович
1242 г.	Разгром шведов на Неве	Юрий Долгорукий

Ответ:

1113 г.	1147 г.	1238 г.	1240 г.	1242 г.

 10. Соотнесите термин и его объяснение.

Термин	Объяснение
1 Баскак	А) Владение младших членов княжеского рода
2 Выход	Б) Ханская грамота, дающая право русским князьям властвовать в своих княжествах
3 Посадник	В) Высшее должностное лицо в Новгороде
4 Удел	Г) Представитель ордынского хана на Руси
5 Ярлык	Д) Регулярная дань, которую собирали на Руси для Золотой Орды.

1	2	3	4	5

 11. Заполните пропуски в тексте:

_________________ прославился двумя блистательными победами над врагами западными.В __________ году, воспользовавшись ослаблением Руси, __________________ под предводительством герцога Биргера попытались захватить _____________________. Они двинулись по реке ___________________ на судах. ___________________ от разведчиков уже знал о продвижении противника. Как только ___________ пристали к берегу и начали высадку, он со своей дружиной внезапно напал на врагов. В стремительной схватке русские воины наголову разбили ________________. Отважно сражались княжеские дружинники и ополченцы. Подвиги _____________ навсегда остались в русской истории. Эта победа принесла________________ славу полководца и прозвище ______________.

 

План

проведения игры: «Рыцарский турнир» (6 класс) в рамках предметной недели.

Цель: Развитие познавательного интереса, самостоятельности учащихся в подготовке и

Алгоритм:

1. Организация игры (правила, инструктаж).

2. Игра.

3. Подведение итогов.

4. Анализ итогов.

Программа:

1. Представление команд.

2. Девиз и герб команды (защита).

3. Интеллектуальный турнир:

а) Разгадай кроссворд .(5 слов-5 баллов, кто быстрее).

б) Игра: «Что хотите говорите»(после каждой сказанной ведущим фразы участникам нужно хором сказать «да» или «нет», в зависимости от того , считают ли они сказанное ведущим верным или неверным):

 

 

-А у франков короли

Войн ни разу не вели. (нет)

 

- А крестьянин должен в срок

Феодалу сдать оброк. (да)

 

-А вассал сеньору мог

Дать приказ или урок. (нет)

-Каждый рыцарь герб имел,

Шлем, доспехи и надел. (да)

 

-Каждый рыцарь хоть взаем

Должен был владеть ружьем. (нет)

 

-Феодалы в те века

Часто били мужика. (да)

 

 

Оценивается по 1 баллу на дружный, правильный ответ.

4. Восстанови порядок букв: (задание на скорость) 8 баллов.

 

КОБОР -

НАБАЩИР-

ЦЫРАРЬ -

АССАВАЛ -

НИРРУТ-

БЕРГ-

РОСЕНЬ-

КУВЫП-

 

5. Восстанови карту и и ответь : какие события отражены на ней?

( крестовые походы, Столетняя война)

6. О ком идет речь?

1.Недаром память смельчака

В народе берегут.

Еще он бороду не брил,

А был уже стрелок,

И самый дюжий бородач

Тягаться с ним не мог.

Но дом его сожгли враги,

И вот он вдруг исчез

С ватагой доблестных стрелков

Ушел в Шервудский лес

Бродили вольные стрелки

У всех лесных дорог.

Проедет по лесу богач-

Отнимут кошелек

Кто рясой брюхо прикрывал

К тому он был суров,

Но если кто обижен был

Шерифом. королем,

Тот находил в глухом лесу

Совсем другой прием. (Робин Гуд)

 

2. Энергичный, решительный, идущий на пролом к намеченной цели. Каких только способов добыть деньги не придумывал, подданные прозвали его «король фальшивомонетчик», а с рыцарей король требовал денег взамен службы. (Филипп 1У Красивый)

7. Подвижные игры:

а. На меткость (дарц)(4 уч-ка от команды) количество баллов определяется по попаданию в цель)

б. Армреслинг (2 уч-ка от команды)(выигравший получает 5 баллов)

6.Конкурс комплементов прекрасной даме. (Кто больше и изящней, 1 комлимент -1 балл))

7.Составление Кодекса рыцаря.( максимальный балл-5)

8. Разгадайте кроссворд:

 

1с

о

1в а с с а л 2т

л 3и н д у л ь г е н ц и я

о р

в н

и и

2ш е д е в р

По вертикали:

1. Название больших групп людей с одинаковыми правами и обязанностями, передающимися по наследству?

2. Военные состязания в силе и ловкости?

По горизонтали:

1. Кем по отношению к барону является рыцарь?

2. Название выдающегося произведения искусства?

3. Как называлась грамота о прощении грехов ?

 

План

проведения игры: «Исторический калейдоскоп» (7класс)

Цель: Развитие познавательного интереса , самостоятельности учащихся в подготовке и

Алгоритм:

1. Организация игры (правила, инструктаж).

2. Игра.

3. Подведение итогов.

4. Анализ итогов

1. Определите о ком идет речь:

1.Деятель реформации, проповедовал свое учение в Женеве, был прозван «Женевский Папа».

а) Мартин Лютер

б) Жан Кальвин

в) Томас Мюнцер.

2.Английская королева с 1558г., дочь Генриха У111 и Анны Болейн. При ней были укреплены позиции абсолютизма, восстановлена англиканская церковь, разгромлена «Непобедимая армада».

а) Мария Стюарт

б) Елизавета 1 Тюдор

в) Мария Тюдор

2.Обьясните :

-слова английской королевы Елизаветы Тюдор: « Я скорее тысячу раз отстою мессу, чем позволю совершиться тысяче подлостей во имя ее отмены»

-слова французского короля Людовика Х1У при посещении им парижского парламента- Генеральных штатов.

«Вы думали, господа, что государство это Вы? Государство - это Я!»

3.»Аукцион»

1. Назвать любые исторические лица жившие в эпоху

2. Составить список исторических терминов

( цена - количество.)

4. «Реставрация». Восстановите текст. О каком явлении идет в нем речь?

«... Так.м образ. , с тех пор к. к всего од.н обжора, ненасытная. и ..есток.я язва оте..ства, у.ичтож..т м.жи. пол.й, окружает еди.ы.. забо ом нес к.ль о тысяч акро., он выбрасыва..т вон а..да .оров, лишает их - или.. опу.ыва.т обманом, и.. подавлен.... наси ем - даж.. их собстве...о.. достояния или, замучив об...д.. .ми, вы..жд..ет..к продаже его».

5. На территории, каких государств проживали большие группы приверженцев тех или иных направлений в христианстве? (отметьте +)

Страны Католики Англикане Кальвинисты Лютеране

Франция

Англия

Испания

Португалия

Священная Римская империя

Папская область

 

6.Разгадайте кроссворд.

По горизонтали

1. Английская королева с 1558г., дочь ГеенрихаУ111 и Анны Болейн.

2. Вождь реформации в Германии

3. Форма правления, при которой власть в государстве принадлежит выборному представительному органу.

4. Противники испанского режима, патриоты Нидерландов, «нищие оборванцы»

5. Класс собственников капитала, имеющих доходы в результате торговой, промышленной, финансовой деятельности.

6.Специальный церковный суд для борьбы с еретиками.

По вертикали

1. «Кроль -Солнце»

2. Кардинал, глава королевского совета фактический правитель Франции.

3. Насильственный сгон крестьян с земли в Англии в начале ХУ11в., предшествовавшей формированию в деревне капиталистических отношений

4. Движение в Европе в первой половине ХУ1в, направленное на переустройство церкви.

 

\

 

 

 

Урок истории. 9 класс  Мастер – класс.(20мин.)  

 Тема: Послевоенное устройство мира. Начало «холодной войны»

Тип урока: формирование новых знаний.

Вид урока: урок - исследование

Цели:

 образовательная

Раскрыть основные проблемы  послевоенного устройства мира, истоки «холодной войны».

Обучающая:  Развитие у учащихся  критического мышления на основании сравнения итогов послевоенной политики в результате  первой и второй мировых войн (образования международных организаций, решения «германского вопроса», территориальных изменений  после войн)

 работа с источником (документом),  текстом учебника, картами

воспитательная : формирование интереса к послевоенной истории

Задача: на основании изучения  источника «Речь У. Черчилля  в Фултоне» выяснить, какие проблемы  послевоенного устройства мира он обозначил и был ли прав?

Оборудован6ие: ИКТ

 

Для реализации задачи урока использовалась электронная  программа «Кирилла и Мифодия», уроки Новейшего времени Деятельность учащихся была мотивирована фразой – высказыванием У Черчилля

« От Штетина на Балтике до Триеста на Адриатике железная завеса опустилась на континент» (У.Черчиль) 5 марта 1946г.

Учащиеся работая с документом «Речь У.Черчиля в г.Фултон» должны были ответить на вопрос:

О какой железной завесе говорил У.Черчиль? Какие проблемы послевоенного устройства он обозначил и был ли прав? Поскольку документ достаточно большой, он был разделен на части, к каждой части поставлены вопросы. Ребята, читая документ, исследовали насколько оказался прав У.Черчиль в определении послевоенного развития мировой политики, пришли к пониманию правоты и прозорливости выдающегося политика. На уроке были использованы приемы формирования исследовательской культуры:  перенос знаний в новую ситуацию ( использование компьютора),, использования аналога и сравнения (итоги развития мира после  первой и второй мировых войн), прием создания педагогических ситуаций (использование заданий повышенной сложности), прием доказательства (поиск фактов, подтверждающих утверждения) . Дети показали умение работать с источником, находить в нем  ответы для решения поставленной проблемы, делать выводы и давать оценку деятельности исторических личностей. Поставленные  цели и задача урока были реализованы.

 

 

Мастер – класс.(20мин.)  «Оптимизация процесса обучения через ИКТ».11класс Профильный.Обществознание

Тема : Проблемы современной  демократии. Проблемы демократии в России.(практикум)

Цель: Развитие у учащихся  критического мышления, восприятия информации, получаемой в массовой коммуникации;

поиск аргументов для решения проблемы;  формулирование собственной позиции;

способствовать развитию компетентности старшеклассников области политологии;

воспитание приверженности к демократическим ценностям.

Задача: Выяснить в чем суть проблем современной демократии (России) 

 

Оборудование: сеть Интернет

 

Правила:

• никакие сведения не принимаются на веру,
• независимость, самостоятельность мышления
• выявление неизвестного
• формулирование  вопросов и поиск аргументированных ответов на них

 

Алгоритм:

 

1. Орг.момент

2. Вызов. Актуализация освоенного материала .Мотивация к дальнейшей работе.

демократия

политический плюрализм

парламентаризм

типы избирательных систем (мажоритарная, пропорциональная), примеры

 

«Демократия –  ужасная форма правления, если не считать всех остальных»

 

                                                   У. Черчилль

проблемы современной демократии: (формулировка вопроса)

а) выборы кандидатов политическими партиями

б) финансирование избирательных компаний

в) сохранение цензов (в некоторых странах)

г) формальное равенство граждан

д) « транснациональная» демократия (мировое правительство)в условиях глобализации

 

Какие еще проблемы демократии существуют в мире?

 

(этносоциальные, социальное государство, демократические  консолидации, эффективности демократичечских   институтов

3. Осмысление содержания, работа с новой информацией (Интернет)

 

Проблемы современной  демократии. Проблемы демократии в России

поиск в интернете ответа.

 

4. Ответы на поставленные вопросы

 

 

5. Анализ занятия и оценка

 

 

Философия Нового времени.10 класс

1.Кто из мыслителей нового времени: 1) Т. Гоббс,              2) Ж.-Ж. Руссо, 3) Дж. Локк считал наилучшей формой государства:

а) абсолютную монархию,

б) конституционную монархию,

в) республику?

 

2. Кто из философов признавал состояние «войны всех против всех» естественным состоянием людей всегда и везде, нормальным проявлением человеческой сущности?

а) Ф.М.А. Вольтер;

б) Т. Гоббс;

в) Дж. Локк;

г) Ж.-Ж. Руссо.

 

3. Кто из мыслителей: 1) Б. Спиноза, 2) Аристотель,             3) Т. Гоббс представлял сущность человека как

а) «животное политическое»,

б) «каждый является врагом каждого»,

в) люди – «естественные враги»? соотнесите имя мыслителя и его понимание человека.

 

4. Кто из мыслителей признавал лучшим типом общественного устройства республику?

а) Ж.-Ж. Руссо;

б) Т. Гоббс;

в) Дж. Локк;

г) Ш. Монтескье.

 

5. Где впервые возникает идея «общественного договора»?

а) в Англии;

б) во Франции;

в) в России;

г) в Италии.

 

6. Какое событие послужило толчком к появлению новой теории о происхождении государства (теория общественного договора)?

а) появление идей Просвещения во Франции;

б) эпоха Реставрации в Англии;

в) Английская буржуазная революция;

г) Реформация в Германии.

 

7. Кто впервые выдвинул идею разделения властей на законодательную и исполнительную?

а) Ж.-Ж. Руссо;

б) Дж. Локк;

в) Т. Гоббс.

г) Б. Спиноза.

 

8. Определите, кому из мыслителей принадлежат данные высказывания:

а) «…Пока люди живут без общей власти, держащей всех в страхе, они находятся в состоянии войны всех против всех».

б) «…Люди по природе свободные, равные и независимые, и никто не может быть выведен из этого состояния без собственного согласия…Единственный путь – соглашение с другими людьми, чтобы жить спокойно…, большинство имеет право действовать и решать за других».

в) «власть является наличной общей волей, но в качестве арбитра между противоположными интересами и противоречивыми мотивами, обладая свободным выбором».

 

9. Кто из мыслителей эпохи Просвещения считал, что власть не может быть свободна от общественного контроля, ее деятельность должна контролироваться представителями народа?

а) Ш. Монтескье;

б) Ж.-Ж. Руссо;

в) Ф.М.А. Вольтер;

г) Д. Дидро.

 

10. Какие вопросы, рассмотренные социалистами-утопистами, актуальны и сегодня?

а) о формах собственности и принципах распределения;

б) об организации трудового процесса;

в) об изменениях в государственном управлении;

г) о вопросах войны и мира;

д) о семье и воспитании.

 

11. Критерий общественного прогресса по Г. Гегелю:

а) развитие производительных сил;

б) прогресс в сознании свободы;

в) уровень культуры;

г) внеэкономическое принуждение.

 

12. В чем видел Г. Гегель основу исторического развития?

а) в общественном разделении труда;

б) в конфликте между властью и личностью;

в) в развитии Абсолютной идеи, Мирового духа;

г) в наличии частной собственности.

 

13. Явления, события, повлиявшие на социально-политические воззрения социалистов-утопистов конца XVIII -  первой половины XIX в.:

а) научно-техническая революция;

б) война за независимость в США;

в) Просвещение;

г) Великая французская революция.

 

14. Назовите представителей социалистов-утопистов, не являвшихся сторонниками общественной собственности:

а) Т.Мор;

б) А. Сен-Симон;

в) Р. Оуэн;

г) Ш. Фурье.

 

15. Кто из социалистов-утопистов считал возможным сохранение имущественной дифференциации?

а) Ш.Фурье;

б) Р. Оуэн;

в) А. Сен-Симон;

г) Т. Мор.

 

16. Выберите положения, общие для всех утопических учений:

а) революция как способ перехода к новому обществу;

б) общественное воспитание детей;

в) отказ от частной собственности;

г) обязательность всеобщего труда.

 

17. Какие три основных условия процветания государства выделял А. Смит?

а) господство частной собственности, невмешательство государства в экономику, отсутствие препятствий для развития личной инициативы;

б) господство коллективной собственности, государственное регулирование экономики, общественное стоит выше частного;

в) социальная гармония, свободный творческий труд, равноправие в возможности применения своих способностей.

 

18. В социальной структуре общества А. Смит выделил следующие основные классы:

а) капиталисты, пролетариат, помещики, крестьянство;

б) наемные рабочие, капиталисты, крупные земельные собственники;

в) эксплуатирующие и эксплуатируемые;

г) дворяне, крестьяне, ремесленники.

 

19. Укажите основное условие процветания гражданского общества, которое выделял Г.Гегель:

а) свободное распоряжение частной собственностью;

б) участие народа в управлении государством;

в) наличие парламента;

г) борьба с монополиями.