Урок истории. 9 класс  Мастер – класс.(20мин.)  

 Тема: Послевоенное устройство мира. Начало «холодной войны»

Тип урока: формирование новых знаний.

Вид урока: урок - исследование

Цели:

 образовательная

Раскрыть основные проблемы  послевоенного устройства мира, истоки «холодной войны».

Обучающая:  Развитие у учащихся  критического мышления на основании сравнения итогов послевоенной политики в результате  первой и второй мировых войн (образования международных организаций, решения «германского вопроса», территориальных изменений  после войн)

 работа с источником (документом),  текстом учебника, картами

воспитательная : формирование интереса к послевоенной истории

Задача: на основании изучения  источника «Речь У. Черчилля  в Фултоне» выяснить, какие проблемы  послевоенного устройства мира он обозначил и был ли прав?

Оборудован6ие: ИКТ

 

Для реализации задачи урока использовалась электронная  программа «Кирилла и Мифодия», уроки Новейшего времени Деятельность учащихся была мотивирована фразой – высказыванием У Черчилля

« От Штетина на Балтике до Триеста на Адриатике железная завеса опустилась на континент» (У.Черчиль) 5 марта 1946г.

Учащиеся работая с документом «Речь У.Черчиля в г.Фултон» должны были ответить на вопрос:

О какой железной завесе говорил У.Черчиль? Какие проблемы послевоенного устройства он обозначил и был ли прав? Поскольку документ достаточно большой, он был разделен на части, к каждой части поставлены вопросы. Ребята, читая документ, исследовали насколько оказался прав У.Черчиль в определении послевоенного развития мировой политики, пришли к пониманию правоты и прозорливости выдающегося политика. На уроке были использованы приемы формирования исследовательской культуры:  перенос знаний в новую ситуацию ( использование компьютора),, использования аналога и сравнения (итоги развития мира после  первой и второй мировых войн), прием создания педагогических ситуаций (использование заданий повышенной сложности), прием доказательства (поиск фактов, подтверждающих утверждения) . Дети показали умение работать с источником, находить в нем  ответы для решения поставленной проблемы, делать выводы и давать оценку деятельности исторических личностей. Поставленные  цели и задача урока были реализованы.